窗外 | 编程教育新时代 日本将编程列为小学必修课

没看错吧！

编程成为“小学”

还必修课程……

阔怕不阔怕

据《日本经济新闻》网站3月27日报道：日本3月26日公布了全国小学从2020年度起使用的教科书的审定结果，共164本教科书通过审查，编程教育作为新的必修内容加入了教科书。

援引《日本经济新闻》消息，日本小学开展编程教育的目的，是培养孩子在信息应用方面的基本能力和逻辑思维能力。日本政府希望让孩子们从小学义务教育中，就开始接触编程，谁对此感兴趣，并且还有天赋，今后就会被培养成IT领域的专家或技术人才。

据了解，按照新修改的小学6年级理科教科书，日本孩子将学会使用“点亮”、“熄灭”、“反复”等指令，让发光二极管(LED)按照预想的次数点亮熄灭。

目标直指培养“编程思维”

未来几十年，我们的下一代需要什么样的“生存”能力呢？“人工智能将给学校教育带来哪些变化？”

在日本人看来，若当下的儿童没有充分具备有关计算机工作原理、大数据分析等与编程相关的知识、思维与能力，则必将被新时代所淘汰。日本政府认为，如果能让孩子从小学接触计算机编程的知识，用少儿编程工具掌握编程思维和编程原理，以此来锻炼他们的逻辑思维和系统化思维。这些从小接触编程的儿童，将能更好地融入未来人工智能社会。

依据《新一期学习指导要领解说》，日本中小学编程教育的目标，是帮助学生形成时代所需的“编程思维”。编程教育的重点不是学会写代码，抑或是学习未来成为程序员的专业性极强的知识，而是让学生通过体验编程来了解如何与计算机交流，如何将所需解决问题的思路、方法和手段转化成计算机能够理解的形式，使计算机能够根据指令一步一步地工作，从而完成某项特定的任务，提高工作效率。

这种弄清解决问题的思路后，将毫无遗漏的、前后顺序合理的指令传达给计算机的过程，能够培养学生形成高效缜密的逻辑性思考能力，也就是“编程思维”能力。

我们不难发现，这种“编程思维”能力也就是2013年日本所公布的“21世纪能力”中所要求的“思考力”的一个组成部分。日本所倡导的思考力主要由逻辑的、批判的思考力，发现问题、解决问题的能力，创造力，元认知和适合的学习力构成。很显然，“编程教育”是涵泳日本学生思考力落地抓手之一，也是学生借助“编程” 这一媒介直通人工智能的“窗口”。

日媒评论称，IT与社会的联系越来越紧密，相关行业的国际竞争正在不断激烈化。但日本在IT教育方面很滞后，希望通过修改教科书来培养短缺的IT人才。据日本经济产业省2016年公布的数据显示，如果IT市场保持中等水平发展，到2020年，日本国内的IT人才短缺规模将达到约29万人，到2030年将达到59万人。

日本已经决定到2022年度将包括编程在内的“信息”科目加入到高中阶段的共同必修科目。今后，将以文部科学相林芳正为中心，以2022年度入学学生参加的2024年度大学入学共同考试为大体目标，进行引进信息科目的讨论。

即使是继大学、高中课程后进入小学课程，日本似乎还觉得不足够……

得知编程进入日本小学教科书的消息，中国网友对此发表了自己的看法。有一些网友认为日本此举是为了解决人口老龄化问题，也有人打趣说：“我可能还不如一个小学生。”