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学编程到底在学什么?这3位教育泰斗告诉你

让孩子学编程是成为码农?自从我投身编程教育以来,这个声音不绝于耳。我想有必要从少儿编程教育的历史渊源讲起,这里涉及到3位儿童教育学家,故事的跨度将近百年。给大家从历史角度好好梳理一下,看完这篇你就知道到底为什么孩子应该要学编程了。文章适用于教师,也适用于家长。

 

让·皮亚杰,孩子的知识是自己构建的

 

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让·皮亚杰是现代最伟大的儿童心理学家之一,被誉为继弗洛伊德之后最伟大的心理学家。而正因为有他的认知理论奠定了基础,才有了第一代图形化编程LOGO语言,接着有了Scratch语言,有了人工智能、互联网,有了美国的电脑从娃娃抓起运动,也有了今天全中国少儿创客和软件的编程,客观上促进了STEAM教育的蓬勃发展。

皮亚杰牛X之处在于,他是第一个提出孩子的思维方式和成人大不相同。他还将孩子认识世界的过程分为四个阶段,每个阶段都有本质上的不同。具体可以看这篇:90年前的一个实验,告诉你孩子几岁学编程最好

不说太理论的知识,我举几个简单的案例故事,大家就能从大师这学到几招:

1、孩子的知识是他们自己构建出来的。

很惊讶是不是?一般认为,孩子的知识是父母或者老师教会的,是传授得到的。

而皮亚杰告诉你:你每告诉孩子一次答案,就剥夺了一次他们学习的机会

也就是说,孩子是积极的知识建构者,而不是被动的接受者。孩子的想法并不是外来的,而是他们自己创造出来的。

2、孩子的学习通过活动完成。

我们目前主流教育方式依然还是学生坐在教室中,老师授课灌输知识。而早在半个世纪前,皮亚杰就指出,儿童的学习都是通过活动完成的,知识既不是孩子自己产生的,也不是被外界灌输的,知识起源于孩子与世界之间的活动。

 

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孩子在与玩具、朋友游戏的过程中,能够不断地创造、修正和测试他们自己构建的关于世界的理论。如果你想告诉孩子冷和热的概念,跟他解释什么是“冷”,什么是“热”,不如直接给他两瓶水一瓶凉的一瓶热的,摸一下就理解了。

皮亚杰的这个理论叫做“建构主义”。

西蒙·派珀特

第一个预见计算机可以帮助孩子学习的人

 

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西蒙·派珀特是让·皮亚杰的学生,在建构主义理论基础上又发展出建造主义(Constructionism)。建造主义者为,当孩子在现实世界中积极创造物件时,会发生深刻的、实质性的学习和“持久的理解”。几个纬度来理解建造主义:

1、“在制作中学习”。

2、在学习过程中,学习者需要有意识地通过创造外在、可分享的物件,这样可以更好地内化知识。

3、建造的可以是实物,也可以是其他形式的作品,更重要的是在这个过程中建造自己的思想。

4、当孩子们在制作一些对自己有意义的作品时,如做小机器、编故事、编程序或者创作歌曲时,