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[宝程录]幼儿编程入门浙江省教育厅一直以来都是信息化教育的领导者，每一次出台新规都会受到所有教育者的关心。
早在2017年初浙江省就明确将编程纳入高考体系，这也是编程教育第一次进入到中国的教育体系中来。随后北京、山东、江苏和重庆等地纷纷跟进，编程教育逐渐走进中国校园。
而就在2018年12月17日，浙江省教育厅正式发布《浙江省教育信息化三年行动计划(2018-2020年)的通知》。
行动计划提出浙江省将实施教育治理数字化转型、基础教育精准教学、中等职业教育“创新提升”、“数字高校”建设、师生信息素养提升、教育大资源共享6大行动。
全面推进数字教育，到2020年，实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。
计划中指出，鼓励优化人工智能等学科专业布局和人才培养体系，着力推进信息技术在“众创空间”、跨学科学习、创客教育等新的教学模式中的应用。
鼓励高校增设数字经济紧缺学科专业，优化人工智能等学科专业布局和人才培养体系，促进人工智能、大数据、互联网等技术在高等教育领域的应用，加大信息技术高层次人才培养，提高高校服务数字经济发展能力。
那么，这则通知到底透露出编程教育将发生怎样的改变？又与我们有哪些息息相关的联系呢？让我们一起来看看吧~
通知中提出基础教育精准教学行动，“精准教学”即遵循因材施教的原则，打破学科界限，开展综合课程、主题课程、STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）课程等跨学科、融合性课程让学生进行个性化学习。
例如，以前为孩子们讲解曹冲称象这个典故，老师会带着大家读课文，理解故事含义，而现在可以让孩子根据这个故事，创作一个曹冲称象的小游戏，自己添石头与大象做比较，当所放石头的重量与大象的重量相等，即挑战成功，
核桃学员曹冲称象Scratch作品
语文可以这样做，数学、英语、音乐、自然等学科当然也不在话下，不仅增强孩子们的动手能力，开发孩子的创造力，更让学习变得生动有趣。
通知中还提到另一重要的举措：创设情境化学习环境。
全面普及“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧校园环境，实现无线网络覆盖主要教学场所，人人拥有至少一种便捷可用的移动终端。
看到这里估计不少家长要说：孩子沉迷于网络怎么办？
如果现在你还担心孩子沉迷网络，让孩子远离计算机，那未来孩子可能将无法适应这个信息化时代了。
这一代的孩子是互联网的原住民，从他们出生起，就已经生活在互联网中，父母、老师、学校要教给孩子们的是互联网生存技能，而不是阻碍他们接触互联网。
我们倒不如放下偏见，让手机和IPAD成为孩子的学习助手，充分释放孩子的学习热情，在创作的过程中享受编程的乐趣。
通知中提出，推进基于技术的混合式学习、合作学习、项目学习、移动学习、分层教学、STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，增强学习的自主性和探究性；指导学生选择契合的学习方式、优化学习过程，激发学生学习潜能。
这里我们可以看出，未来的教育不再是你帮助孩子去解答问题，而是让孩子进行自主探索，以解决具有现实意义的问题为目的导向，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等环节，让学生从被动接受者，变为主动探索者。
这样的教学方式不仅让孩子学会主动去寻找解决办法，更有利于培养孩子的逻辑思维，在未来的教育模式中也会占据越来越重要的地位。
通知还强调要加强信息技术应用课程建设，优化课程内容，通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。
帮助和引导学生利用移动学习终端、网络学习空间、VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术等促进学习，培养学生利用技术解决实际问题的能力。继续办好中小学电脑制作、智能机器人和创客比赛等活动，不断创新活动内容和形式。
例如，《AI 上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》、《人工智能基础（高中版）教材》等教材已经在试点学校试运行。在接下来的几年里，还会走进更多学生的课堂。
《人工智能入门》中小学系列教材编写组负责人王延平介绍说，小学阶段侧重科普性认知；中学阶段在小学阶段的基础上，加强应用实践；高中阶段侧重在借助三角函数等数学知识，了解算法相关知识。
人工智能K12教育各阶段内容与教学任务表
但其实，不论技术发展到什么程度，不论是VR、AR，还是AI，技术都只是一种手段，更重要的能力是怎么样利用好这些技术来解决实际问题。
浙江省教育厅官网发布的这一通知，是站在培养未来人才的角度上，按下了开展人工智能教育的快进键。我们也能看出学校教育正在不断向智能化，信息化和数字化倾斜，想要成长为适应未来发展的人才，编程教育将变得越来越重要。
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