是什么在决定孩子的未来？台湾乡村小学生也在忙着学编程

在中国大陆谈论贫富差距，很多人第一个想到的就是房价，但从长远来看，未来再谈论这个话题时，第一个想到的应该是编程。

学习编程需要一些工具，这对于偏远穷困地区的人来说并不现实，除非有慈善机构或大企业赞助，而且国家也不可能投入太多教师，因为他们本身也需要学习相关知识。

所以，视野很重要。不管来自偏远地区，还是一二线城市的贫困家庭，不管是否有钱，都要知道学习编程的重要性，具备起一定的视野。

在一个辩论节目的决赛上，有一道辩题：是机运还是能力决定人的未来？一个名叫詹青云的贵州女孩选择了机运。

她的妈妈是一位老师，而她的隔壁住着一个从上海下乡的知识分子，每次做功课时，詹青云都会去这个邻居家，他们从小教导她一个观念，就是视野。当时恰逢香港大学招生，他们就鼓励詹青云去报考，之后又鼓励她贷款去美国哈佛大学念法律。

那时的贵州还不是大数据中心，而是相对偏远又穷困的地方，所以詹青云的负担很重，没有钱坐飞机回来看家人，只能通过每一次参加辩论比赛，蹭一张免费的回国机票。

现在的她非常优秀，大家也都很看好她的前途，觉得她将来会是一位非常杰出的律师。但如果当初隔壁邻居没有给她这个视野，或许她根本不会想到自己可以去哈佛读书。

比起自身的能力，她更感谢当初的机运

因此，我也想给大家一个视野：最重要的教育是，学习编程和双语。

小时候一定要学双语，中文要学得好，基本英文也要学得好，这样就可以学习很多开放式的线上课程。不管学校的老师教得如何，自己都可以跨领域直接在线上学习。

目前，中国也有很多开放式课程在教导编程，所以一定要有能力上网，这部分钱是不能省的。可以的话，也希望一些好企业可以提供偏乡孩子们必要的学习工具，让他们拥有网络，尤其在那些少有企业捐赠和媒体青睐，真正缺乏教育资源的地方。

台湾企业家温世仁生前积极实施「千乡万才」计划

希望通过网络让黄羊川发展起来

穷人的孩子就该被牺牲吗？我不同意，这并非天注定，而是我们做得不够。

如果只强调贫富差距，只会让人与人之间越来越对立，一些将来有机会并充满前途的人因此没有办法学习编程而逐渐被人工智能时代淘汰。

这或许是一个结果，但不一定发生在每一个人身上。

孩子的资质不受贫富限制，缺的是机会

人工智能的时代，如何帮助贫穷和偏乡的孩子？有两个关键词，一个是成为孩子「重要的他人」，不是重要的父母；另一个是「爱在偏乡程序」。

换句话说，现在的支教必须加入人工智能。

未来，懂得编程的人，才有办法找到合适的工作。这并不是说一定要成为最好的软件设计师，但至少要有起码的操作、理解和修改程序的能力。

不管学的是时尚、艺术还是其他领域，会编程都能有所发挥，哪怕只会一点点。

苹果公司编程宣传片片段

编程与艺术的结合

就好像大多数职场人士都要会使用电脑一样，不久的将来，编程也会成为工作中最基础的工具。做不到这一点，至少有 30% 的人会被这个时代淘汰。

因为自己不努力、不学习、太懒惰，而没学好编程被淘汰，那等同于自我放弃，就算父母给钱，学校给机会，也没有用。

但有一部分孩子却是因为贫穷，因为生活在大山里，从小就没有办法接触到编程教育。他们需要靠国家扶持或者爱心基金会的资助，才能完成最基础的教育，更别说能学习编程了。

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人工智能普及到贫困偏乡地区

不可忽视的是，编程教育已成为全世界的趋势，被列入各国纲领。

在美国和一些欧盟国家，学生从小学开始就要学习编程，澳大利亚则是从 10 岁开始，英国更夸张，从幼儿园开始，差不多 5 岁就要学编程。

中国大陆也已启动相关计划。2017 年 8 月，国务院印发新一代人工智能发展规范，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才。

新加波目前也开始跟进这项教育。

世界各国编程课程设置概况

不过，谁来当老师？这是摆在社会面前最现实的问题。

很多计算机系的毕业生会选择去华为这些大公司上班，薪水很高，自然不会考虑去中小学当老师，更别谈去偏乡地区支教。

即使设有线上教学，但还不能普及到一些大山里，而且当地的经济条件也不足以承担这笔教育支出。

就算国家的政策促使这些专业人才去教电脑科学和编码程式，但短期之内也很难出现庞大的师资，进入各大中小学校，更别说偏僻山区。除了少部分爱心人士会自发去支教。

致力于偏乡教育的大学教授 苏文钰

台湾成功大学的苏文钰教授就是偏乡程序教育的践行者。

他毕业于美国纽约大学的资讯工程系，非常明白人工智能的重要性，所以从 2013 年开始就带着他的研究生去偏乡地区，教孩子们编程。

一开始，苏文钰联系了很多所学校，但得到的答复都一样：「我们不需要」。因为那个时候大家还不知道人工智能的重要性。

苏文钰亲自教授学生编程

「要去教偏乡小孩」的话已经说出去了，也准备了一整年，不可能轻易收回。他最后选择了嘉义的东石，一个依靠养殖业为生但非常贫穷的地方。

东石这个地方很特殊，大多数家庭是单亲。苏文钰通过跟教会的接触，得知这里的孩子非常需要人陪伴。

以往一些支教的人过来，只来了一次就走了，给孩子的伤害其实更大。所以，教会希望苏文钰可以至少来一年，甚至五六年，这样对孩子的改变更有帮助。

苏文钰答应了，至今还在履行那份承诺。他教的第一个学生也已经念到高三了。

偏乡教育经历促使苏文钰出版著作

《做孩子的重要他人》

在苏文钰和他团队的帮助下，台湾偏乡地区学校的课堂模式发生了改变，学生可以享受到一些在都市里都需要花钱才能上的课程。

比如，南投集集国小的学生已经会用 3D 打印打出自己设计的组装模型车，并且设计程序控制车子的运动；花莲太昌小学的学生会用 Scratch 程序设计自己的音乐卡片；南投中正小学的学生会使用无人机航拍。

比起在学校做研究，或者当工程师，苏文钰觉得现在做的才是他真正的工作。

要做孩子重要的「他人」，这是苏文钰的原话，也是他下半场的人生志愿。这句话也一直感动和鼓励着所有在偏乡支教的老师。

学生自行编程设计的成果

「没有人可以毫发无伤地长大，我们都需要别人适时地扶上一把。」小时候的苏文钰也曾想过要放弃自己，幸亏那时候遇到了对他很重要的老师，所以现在他也想成为这样「重要的他人」。

在苏文钰看来，悲观是从历史的轨迹走来的。回过头看背后的路，就会发现，我们的教育越改革越对弱势群体不利。但是那些家庭状况不好的孩子，却仍然选择不放弃、再努力，这反过来也给了支教人士非常大的影响。

偏乡儿童非常需要人陪伴

在苏文钰看来，有必要让孩子明白并从小建立起一个概念：课本和计算机里碰到的问题，与实际遇到的问题很一样，而「解决问题」更重要。

只有当孩子们不怕做错时，他们才会展现出令人无法想象的成长和爆发力。

要允许孩子不断地尝试，哪怕是错误

偏乡孩子的资质并不比城市孩子差，他们欠缺的只是机会和触动的因子，可能是视野，也可能是文化。

一两个无私的大人，一两个无私的企业，一个无私的南科大，一点材料……这些加起来就可能使一些偏远地区的小朋友改变命运，成为不被时代抛弃的人。

这个示范的故事不应该只发生在台湾的某个地方， 它更应该在中国大陆遍地开花，甚至发生在全世界。

程序教育需要投入大量的师资

目前，从高级工程师到低阶操作人员，各界欠缺人工智慧人才。一般中上阶层才能让孩子接受好的教育，以达到时代的需求。反观城市里贫穷的家庭和偏乡儿童，他们机会和未来呢？

谈人工智能，我们不应该只谈未来的时代，或者机器人会不会取代我们，而是先想想那些偏乡的孩子，不应该因为地域原因或是贫穷的限制，就成为一个被淘汰的人。