教娃3年机器人后，我终明白机器人只有这样学才有意义

1. 一块是程序设计，也就是说你该如何正确和高效地设计你的程序，比如在电脑编程里，你要设计程序让小人跑跳，而在机器人里，你就要设计程序让机器人动起来。

    

2. 另一块是计算机组织结构，机器人其实就是一个微型的计算机，里面大多数部件和计算机是一样一样的。无论是学机器人还是编程，孩子都得理解什么是输入、什么是输出、什么是二进制、什么是控制器，这些都是机器人和编程的基础。

我也看过一些培训机构的机器人和编程课程，有不少机构都是很有“策略”的，希望快速展现效果给家长看，这样父母才会长时间的报名。

有朋友给我看她儿子去一家乐高机器人学的课程，课堂上老师提供给学生详细的拼搭方案，需要用什么积木，积木该拼搭哪个孔，事无巨细都一一教到。末了，孩子按照拼搭指南很顺利地搭出了一个漂亮的汽车。可问题是，这不就是按图索骥的过程吗？按照图纸来拼搭谁不会，孩子又学到了什么呢？如果你把积木拆了，不给娃图纸，TA还是不会，而且娃也不知道为什么要这么搭。可家长并不知道这些，每次接孩子的时候，看到孩子拼出一个很酷的造型，都激动得不行，觉得孩子好厉害，老师教的好好。可是，这种“厉害”是有水分的，离开老师的拼搭指南就不厉害了！

我一开始教娃机器人的时候也是犯同样的毛病，以前都是买的套系让娃跟着图纸搭，娃是撘出不少酷酷的作品，可问题是一旦没有图纸他就完全没有idea了。后来我才开始重视引导他思考，从基础的内容学。像下面这个复活节彩蛋的机器，就是他基于一个基础模型然后自己想办法改装出来的，程序也是自己重新设计的。

多说一句，Hello Ruby系列一共有三本，分别是编程思维、计算机组织结构和互联网，第一本已经在国内发行，而第二本刚刚引入国内。但是因为不像美国这边有老师讲解，很多父母不知道如何引导，因此我们围绕这本书的课程内容单独设计了一套教具，将书中精华的知识点都提取出来，并且用游戏化的形式来展现，这样孩子学起来就更有针对性了！关于这本书和教具的介绍，可以参见今天第二条文章的推送。

而等基础打扎实后，后面的课程才会逐渐引入Scratch、机器人、Python等内容。

举个最简单的例子，硅谷有一所科技博物馆，里面有个非常热门的项目叫做Social Robots，也就是说让孩子用里面的模块去拼搭机器人。

第一次我带憨憨去那边玩的时候，我想先给他讲讲原理，结果小家伙按捺不住兴奋的心情，抱了一大堆积木已经自顾自地搭起来了。我才说几句话，他就“I know! I know!”地敷衍着。

看他这么不耐心 + 不谦虚，我心里默默冷笑几声，“哼哼，你迟早会来求我的！”，于是我也不说话了，抱着膀子在一旁看好戏。

这下我才很得意地以救世主的身份再次出面，帮他把电线和模块都捋了捋。这个机器人看起来和搭积木一样，其实很不简单的，因为每个模块都分输入和输出两种类型，比如开关模块、移动感应模块这些都是输入，而电机模块、LED模块这些都是输出，输入和输出连起来机器人才能工作。这其实是计算机组织结构的基本知识，娃不学的话肯定搭不出来的！

前段时间，我给孩子辅导新加坡数学的奥数，里面有专门的Logic章节，结果儿子一看这些AND、OR、NOT的概念立刻兴奋地叫了起来，这不是NAND Gate（与非门）吗，原来他们上计算机课的时候，老师还特地教了他们与非门的逻辑概念，这不仅是数学里面逻辑的概念，也是计算机组织结构课程的一个内容。

所以我说，学机器人和编程，不是跟着图纸做几个迷人的游戏，搭几个酷炫的机器人，那都是表象。真正要学的是背后的原理，只有把那些数学、物理、逻辑、计算机组织结构这些基础学好了，孩子才能有进一步上升的空间。

教孩子打好基础，让他们学会思考，这才是给孩子们学习机器人和编程最大的意义！