2020年，我们孩子的课堂也许会发生4大变化

昨天（12月17日），浙江省教育厅官网发布了《浙江省教育信息化三年行动计划》的通知。这个通知意味着什么呢？和我们普通家长和孩子又有什么关系呢？我们能从中提取出什么样的有用信息呢？

 

 

海码爸爸挑了一些重点，和我们息息相关的内容给大家解读一下。

 

跨学科教育到底教什么？你可能误会了

通知中强调，着力推进国家课程校本化实施和校本课程特色化，以学生发展核心素养为基础，打破学科界限，开展综合课程、主题课程、STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）课程等跨学科、融合性课程。

海码解读：跨学科教育，是“问题导向的”而不是“教科书导向的”教育。以往应试教育培养了太多的优秀学生，他们习惯问：这一问题的正确答案是什么？而跨学科教育的本质，更多的是培养学生于思考没有确定答案的问题，因为生活中的大部分问题都是不确定的，都是没有正确答案的。

另一方面，跨学科教育更强调学生的团队合作，而非应试教育的竞争。

让孩子远离网络？不可能！

通知中提到，全面普及“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧校园环境，实现无线网络覆盖主要教学场所，人人拥有至少一种便捷可用的移动终端

 

海码解读：如果你还在担心孩子沉迷网络，或者让孩子远离计算机的时候，我想你的教育观念已经不适应这个信息时代了。

 

2020年，浙江省的学校要实现每个学生都有一个移动终端，它们或者是ipad，或许是笔记本电脑，当然这些并不重要。这一代是互联网的原住民，从他们出生起，就已经生活在互联网中，父母、老师、学校要教给孩子们的是互联网生存技能，而不是阻碍他们接触互联网。

 

陪孩子做作业？过时了！

通知中提到，推进基于技术的混合式学习、合作学习、项目学习、移动学习、分层教学、STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，增强学习的自主性和探究性；指导学生选择契合的学习方式、优化学习过程，激发学生学习潜能。

海码解读：如果你还在监督孩子做作业，那你可能需要改一改你的陪伴模式了。未来的教育，更强调孩子自主性和探究性。不是你帮助孩子去解答问题，而是你陪伴孩子去探索、讨论、寻找问题的解决方案。

对于我们大部分家长来说，或许以上这些学习方式闻所未闻，但只需要抓一个重点关键词，就是“技术”。技术，正在改变孩子们的学习方式，无限拓宽孩子们的信息面、知识面。他们能利用互联网找到各种资料支持自己的学习。

学会利用技术解决问题，才是正解！

通知中提到，加强信息技术应用课程建设，优化课程内容，通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。帮助和引导学生利用移动学习终端、网络学习空间、VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术等促进学习，培养学生利用技术解决实际问题的能力。继续办好中小学电脑制作、智能机器人和创客比赛等活动，不断创新活动内容和形式。

海码解读：人工智能正在转化为书本中供孩子们学习的内容。《AI 上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》、《人工智能基础（高中版）教材》等教材已经在试点学校试运行。在接下来的几年里，还会走进更多学生的课堂。

 

《人工智能入门》中小学系列教材编写组负责人王延平介绍说，小学阶段侧重科普性认知；中学阶段在小学阶段的基础上，加强应用实践；高中阶段侧重在借助三角函数等数学知识，了解算法相关知识。

人工智能K12教育各阶段内容与教学任务表

 

但其实，不论技术发展到什么程度，不论是VR、AR，还是AI，技术都只是一种手段，更重要的能力是怎么样利用好这些技术来解决问题。解决问题的能力才是学生需要培养的核心关键能力。

浙江省教育厅官网发布的这一通知，是站在培养未来人才的角度上，按下了开展人工智能教育的快进键。对学校来说，中小学人工智能教育还需要面对非刚需、师资缺乏、如何进行课程融合等一系列问题。而作为家长，我们应时刻关注未来教育发展动态，培养孩子的思考能力，团队协作能力，引导孩子学习互联网生存技能并用技术解决问题，成长为未来型人才。