编程猫孙悦：少儿编程与它的进化（少儿编程这3年）

注：本文是5月17日晚，“极客爸爸微课堂”第二期活动中，分享嘉宾孙悦的分享内容汇总。

嘉宾介绍

孙悦：编程猫联合创始人&CTO

首先非常感谢极客爸爸的邀请，能够跟大家分享我们作为儿童编程领域从业者的思考。前几天看雷军对所有企业家的提出的三个问题，我其实也在思考，关于少儿编程领域，是否也会有三个问题，即少儿编程是什么，少儿编程从哪里来，少儿编程到哪里去。

首先简单自我介绍一下，我本人是学计算机出身的，在我小时候接触的编程学习，是一个叫logo的语言，它其实就是写简单的几行命令代码，类似向左转向右转，然后让一个小海龟动起来这样，这是我第一次接触编程语言。除此之外，小的时候还学过VB，但那也是非常基础的学习，因为当时的老师并没有能力能教这个东西。不过总的来说，这也是我跟编程这件事情结缘的开始。

少儿编程是什么

那我们来讨论前面所提到的第一个问题：少儿编程是什么？我相信各位或多或少都有自己的理解和答案，在这里我想先跟大家分享一下我们编程猫对这个领域的思考。

在我们开始做少儿编程教育之前，其实在当时市面上有很多企业或一些团体已经在做了，包括像信息奥赛这样一个学科也已经在中国发展了很多很多年了，然后它也一直以来都是一个精英化、竞赛化的项目。所以我们当时在选择的时候也思考过是否是往竞赛的方向走，它就会偏向于像K12的学科教育或者奥数教育，还是说少儿编程变会成是一门像英语一样的以素质教育为导向的一个学科。

关于这个对少儿编程的理解，其实我们在我们自己身上寻求了很多答案，我们发现，其实学习编程的过程并不是一个去考试的过程，或者说是一个参加竞赛的过程，当然有很精英的用户一定可以去参加竞赛。但是我们发现其实编程本身的乐趣来自于你的逻辑表达逻辑权限以及当你遇到问题的时候把问题解决掉的，获取成就感的快乐，那这样的性质其实和普通的竞赛或是考试是不太相关的。于是我们就下了一个结论：其实编程就应该是新时代的语言，是一门去应试化，素质化以及探究性的学科。

少儿编程更像是英语而不是奥数，在类比编程的时候，由于我们即将进入到人工智能的时代，之后所需要的人才，是过去时代里不存在这样的人才培养。那在未来我们需要更多的计算机和人工智能交流的人才，而编程作为了这个时代新型的基础工具，所以说编程就像英语都是基于时代的需要产生的一个重要的学科。

少儿编程从哪儿来

其实，少儿编程在国内的引爆点是去年7月份国务院发布的《新一代人工智能发展规划》，在这项规划里面啊，专门强调了在中小学设置人工智能相关课程，还要逐渐普及和推广编程教育。在这个节点之后，少儿编程也就成为了学校、老师、家长孩子都知道的学科。对于我们这些从业者来说，也是意义重大，因为不管从资本市场还是教育市场都能看到这个领域在蓬勃发展。

而与之相比，在今年两会之后的新闻，全中国范围内全面禁止学科竞赛以及奥数，这标志着一个教育时代在发生着变革。其实也有各种各样的数据表明，可能今年全国范围内会有一万多家各种各样的编程和少儿编程相关的机构会产生出来，所以这就是我们说的一个新的时代正在到来。

在这样时代下我们可以发现，过去很多应试化的竞赛、学科培训正在受到打压。所以说，接下来，我觉得培训机构会面临一个问题就是，在整个招生的思路上，它会变成一个非应试化的系统性招生能力，而这个在过去的所有的培训相关领域里面其实是不存在的。

而且编程作为一个新的学科，比起其他已经发了多年的学科来说并没有一个完整的编程学习教育体系，所以也会受到很多新的挑战。

少儿编程面临的挑战

说到挑战，当前的少儿编程教育其实面临着三大挑战，第一个是市场认知，第二个是师资培训，第三个商业模式。然后这三个问题也会伴随着整个少儿编程行业的蓬勃发展而不断的变化着。

先来说说商业模式的问题，就拿1v1来说，尽管教学效果是最容易保证的，但这样的商业模型也是最糟糕的，因为基本做一单赔一单的概率也是非常大的。而大班课的商业模型是比较健康的，投入低产出大，但也随之伴有的是服务质量低的情况，特别是在消费升级这样一个大前提下，其实大班课很难去保证教学质量。

包括说还有微课这样的，都是很难保证教学效果的。那么这时候我们就会去思考，是不是在两者之间的小班课，效果就会好很多，那即能有更规模的商业模式，还能有比较好的教育效果。但是实际上小班课也有小班课的问题。比如最大的问题——满班率，就是一堂课里面到底能够坐满多少人的问题。如果说他在每一堂课都在理想模型下都坐满的话，它是一个非常好的模式，教育效果也有一定的保障。但是一般来说满班率如果得不到保障的话，其实小班课也会和1v1一样，陷入一个商业模式上的漏洞问题。

再说到师资问题，目前少儿编程领域的师资状况面临的问题相当于我们刚刚改革开放的时候，突然说需要很多很多英语老师一样。但在互联网的大背景下，学计算机专业的学生其实是很多的。但是任何一个计算机专业毕业的学生的首选，一定是去BAT。因为不管是薪资待遇还是个人事业发展来说都会比去做少儿编程老师来的更多。所以，编程教育这个领域对计算机专业的学生来说并不是一个首选项，而是一个排在比较靠后的选项。所以说我们所有的从业者一定会面临的一个难题，就是哪里去找这么多能够教受编程的老师。

关于市场认知的问题，对于大众市场来说，它是有滞后性的。因为现在对很多家长来说，其实编程和围棋并没有太大的区别，他就是一个很小众的学科。所以说市场认知这里还要随着市场的发展趋不断拓展。

编程猫希望成为行业助手，在增量市场实现互利共赢

说回我们编程猫，编程猫其实是一家教育科技公司，我们一直在做的事情，是为了能更适合教育场景的，更方便从业者、老师、学校去使用的工具。我们想为教育机构做一个一键接入的编程教育小图标，我们想把整个体系打造比较开源的状态。

比如这些机构可以有自己模块的定义、自己使用的素材和内容，编程猫愿意支撑这样开放的生态，为所有的机构一键接入编程教育。前面提到的编程教育目前的难题，包括师资问题、使用工具的问题，内容缺乏的问题，其实编程猫已经把这些东西做得差不多了，我们是一个做后端的公司，前端就是我们所有服务的机构、学校。

为此，我们首先是开发除了一套工具矩阵，这个工具矩阵包含了所有的我们在学习编程过程当中很多年会用到的学习工具，包括用户端和教师端的工具，以及我们还有很多创造力工具。同时我们也做大量的内容去匹配这些工具，这些内容其实非常的多。

我们经常开玩笑说其实做教育很像劳动密集型企业，因为所有的年龄段都是从零开始，可是一年级的孩子和三年级的孩子学习编程的路径完全是不一样的，最后你会发现，如果你要做六个年级的课程就会做出六套不同的课程体系来。如果你再把课程的难度分为九级那也就是说，那起码六个年级的孩子你要教五十四套不同的课程体系，所以其实我们发现在教育这件事情上还是非常耗费精力的也是需要花很多时间去积累的。

那编程猫也是非常幸运的，我们有一帮很棒的小伙伴齐心去做这个事情，然后也得到一定的市场认可，所以说我们在这些方面做了非常多的工作，我们会发现教育这个事情上一定是要让大家受益，然后才能把教育做好。我们的心态就是全面开放，成为行业助手，让大家更好的从事教学工作，具体的关于老师的培养、选址，或者说在线教育获客还是像之前说的，编程市场是一个巨大的增量市场，需要大家一起去努力做好自己最擅长的部分，互利共赢。